Todas las personas, como miembros de un grupo, necesitan saber que ocupan un lugar en ese grupo, y también necesitan sentirse queridas y reconocidas por los demás miembros. Los niños y niñas, como partes de la familia, también necesitan atención y reconocimiento. Los problemas de comportamiento de los hijos suelen originarse porque se presta poca atención cuando se comportan adecuadamente y se atiende en exceso a las conductas negativas, los padres dan instrucciones demasiado vagas o demasiado complejas, las órdenes no se acompañan de modelos de conducta positivos, existen excesivas prohibiciones, los niños no logran ver la relación entre su conducta y la recompensa o consecuencia, etc.Algunas indicaciones para los padres son: prestar atención, dar instrucciones sencillas, dar instrucciones de forma positiva, no prohibir en exceso, mostrar las consecuencia y tener en cuenta si el niño está excesivamente cansado.
Adaptación de "Observatorio para la Convivencia Escolar en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia"
ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA PADRES
Escuchar: ¿Qué no hacer? Si no atendemos a nuestros hijos es posible que recurran a "las travesuras" como forma de llamar la atención, buscarán fuera de casa alguien que les atienda y cuando tengan un problema podemos ser los últimos en enterarnos. ¿Qué tenemos que hacer? No confundir oir con escuchar, dejar lo que estemos haciendo para prestarles atención y que se sientan escuchados y dedicarles tiempo desde pequeños.
Afectos: ¿Qué no hacer? Suponer que nuestros hijos "ya saben" que les queremos, señalar sólo lo negativo, dejar de manifestar los sentimientos positivos y caricias, por la dificultad que nos supone, utilizar el cariño como chantaje.
¿Qué tenemos que hacer? Transmitir con frecuencia mensajes de afecto, aceptación y reconocimiento, mostrar nuestros sentimientos y emociones para que nuestros hijos también lo hagan, resaltar las cualidades positivas sin escatimasr elogios, demostrar el afecto a través del contacto físico,...
Juegos: ¿Qué no hacer? No olvidar que los juguetes no pueden suplir la presencia de los padres, que el juego es el primer medio de aprendizaje y que participando en sus juegos podemos transmitir actitudes, valores y normas. ¿Qué hay que tener en cuenta? Jugar con ellos es una forma de transmitir afecto y seguridad. El contacto físico a través del juego favorece la comunicación, sobre todo con los más pequeños. Divertirse juntos genera un clima de confianza que facilita las relaciones a otros niveles.
Comparaciones: ¿Por qué no hacerlas? Comparar con otro reiteradamente supone un obstáculo para el desarrollo emocional, genera inseguridad y alta dependencia de las opiniones ajenas y supone un modelo identificativo que puede no ser acorde con las propias capacidades o iniciativas. ¿Qué hacer? Respetar el derecho a la propia identidad e individualidad, conocer y estimular los valores positivos y las precauciones de cada uno, aunque no estén en consonancia con nuestras preferencias y tener en cuenta las capacidades de cada cual y pedir rendimientos acordes con las mismas.
Descalificaciones: ¿Por qué no hacerlas? Los mensajes que descalifican globalmente provocan infravaloración. Estos mensajes no ofrecen ninguna posibilidad de cambio al niño. Si se repiten asiduamente, la tendencia del niño puede ser identificarse con ese papel y comportarse como le dicen que es. ¿Qué hacer? Señalar el comportamiento inadecuado, no descalifica al niño y le invita a cambiar. Explicar las consecuencias que su comportamiento provoca en los demás puede ayudarle a mejorarlo. Una vez pasado el momento conflictivo, abordar con serenidad las posibles soluciones para evitar que se repita la misma situación.
Adaptación de "Guía de prevención.
Orientaciones a los padres para prevenir las drogadependencias. Consejería de Sanidad y Consumo. Consejería de Educación y Cultura"
NUESTROS HIJOS Y EL ESTUDIO
En la adolescencia y juventud nuestros hijos e hijas necesitan de manera particular saber "que sus padres están con ellos", es decir, junto a ellos y saber que se interesan y les ayudan. Las familias tienen una importante cuota de responsabilidad conjuntamente con el centro en la educación de sus hijos e hijas. A continuación se indican unos consejos que pueden resultar muy útiles.1) Organización del tiempo: Limitar el uso de la televisión, videojuegos. Horario de estudio propio, teniendo en cuenta otras obligaciones y necesidades de su hijo/a (actividades de juego...), distribución adecuada del tiempo de estudio y el tiempo de ocio, establecer tiempos de descanso y revisión diaria de la agenda. 2) Adecuadas condiciones para el estudio: Espacio adecuado y siempre en el mismo lugar, si es posible. Un lugar que favorezca la concentración. Materiales apropiados y disponibles. Condiciones físicas adecuadas. Potenciar el ejercicio físico. Animarle a que utilice diversas técnicas de estudio: resumen, esquemas, diccionario,...3) Fomentando su autoestima: Valorar el esfuerzo más que los resultados. Elogiar los éxitos y logros, por pequeños que sean. Recompensar a su hijo con una frase de ánimo o felicitación puede resultar más efectivo que comprarle un regalo. Animarle cuando tenga dificultades. Adecuar las exigencias a sus posibilidades. Evitar el reproche constante ante los malos resultados. Evitar las comparaciones con los demás. 4) Desarrollar hábitos: Puntualidad. Aseo e higiene. Alimentación sana y equilibrada. Orden y organización. Respeto hacia los demás. Cuidado del medio ambiente. Cuidado del mobiliario y los materiales escolares. 5) Colaboración y actitud positiva hacia el centro. Visitar periódicamente al profesorado. Controlar las faltas de asistencia. No ocultar información al tutor/a. Ambiente familiar con actitud positiva hacia el centro. No quite la autoridad a los profesores delante de su hijo/a (por ejemplo, echándoles la culpa de las malas notas). Si lo cree conveniente, hable con el profesor/a implicado/a, el tutor/a, jefe de estudios. No de a su hijo/a una coartada para no estudiar.
ASOCIACIONES DE PADRES
¿Qué es un APA o AMPA? Es una asociación, sin ánimo de lucro, formada por padres y madres de alumnos/as de un centro educativo no universitario, cuya finalidad es la de participar e intervenir en la gestión del centro, con el fin de mejorar la educación y lograr un clima de convivencia en el mismo. Somos madres y padres dispuestos a participar. Y con nuestra participación aumentar la calidad de la Escuela Pública y profundizar en la gestión democrática de los centros. Las APAS tenemos una gran responsabilidad. La calidad de la Escuela Pública depende, en buena medida, de nuestro apoyo, de nuestras ideas y de nuestra participación. Nuestra participación es básica para lograr junto con el profesorado desarrollar el modelo de Escuela Pública.
En el Instituto de Educación Secundaria de Los Albares tenemos AMPA.
La FAPA-Región de Murcia es la Federación Regional de Asociaciones de madres y padres de la Región de Murcia creada para actuar coordinada y conjuntamente de una sola vez ante la Administración Educativa, así como para que la actuación del conjunto de APAS actúen con los mismos criterios. http://www.faparm.com/
La CEAPA es la Confederación Española de
Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos. Es una entidad
social, no confesional, progresista e independiente, que trabaja por una
escuela pública de calidad, lograr el éxito escolar de todo el
alumnado, democratizar la enseñanza y mejorar las condiciones de la
infancia.
Es la mayor confederación
de APAS de todo el Estado, pues agrupa a cerca de 12.000 asociaciones
de padres y madres de alumnos de la enseñanza no universitaria. Por
ello, es el interlocutor principal de los padres y madres ante el
Ministerio de Educación en sus negociaciones sobre las acciones y
políticas a impulsar en el sistema educativo.
CEAPA
tiene como finalidad ser órgano de relación y coordinación entre las
federaciones y confederaciones que la integran, al objeto de potenciar
sus respectivas posibilidades de actuación, así como facilitar la labor
de las asociaciones de padres y madres del alumnado.
http://www.ceapa.es
RECURSOS WEB PARA PADRES CON HIJOS ADOLESCENTES
BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA CON HIJOS ADOLESCENTES
Claves para padres con hijos adolesentes
Este libro explica que la rebelión y el enojo son reacciones normales de
los adolescentes durante su camino hacia la madurez y la independencia.
La información ayuda a los padres a analizar y responder a los
problemas típicos de la adolescencia. Impreso en 1998. Autor: Don
Fontenelle. Se pueden pedir copias a la Editorial Lectorum, Centeno #79,
int. A, Col. Granjas Esmeralda, México, D.F. C.P. 09810, México;
E-mail:
ventas@lectorum.com.mx.
Cómo apoyar a los adolescentes
Este folleto de 40 páginas ofrece a los padres de hijos adolescentes una
nueva perspectiva para lidiar con los desafíos que enfrentan los
adolescentes en sus vidas. La autora explica a los padres las reglas
para conversar y escuchar atentamente con el propósito de reforzar las
conexiones que tienen con los adolescentes y desenredar los líos que
pueden hacer difíciles y confusos los años adolescentes. Impreso en
1996. Autor: Patty Wipfler. Se pueden pedir copias al Parents Leadership
Institute, P.O. Box 1279, Palo Alto, CA 94302; teléfono: (650)
322-5323; sitio del Internet:
www.parentleaders.org.
Maneras maravillosas para amar a un adolescente
En este libro la autora ofrece sesenta tácticas que ilustran cómo
desarrollar formas saludables de criar a sus niños y cómo inspirar y
estimular a los adolescentes en vez de tratar de controlarlos. Las ideas
presentadas en el libro pueden ayudar a los padres a desechar patrones
viejos de conducta, a reedificar lazos amorosos y a guiar a los jóvenes
hacia una vida adulta sana y feliz. Impreso en 1999. Autor: Judy Ford.
Se pueden pedir copias a Conari Press, P.O. Box 612, York Beach, ME
03910-0612; teléfono: (800) 423-7087; E-mail:
orders@redwheelweiser.com.
Mi querido adversario: Lo que los padres deben saber en su relación con los hijos adolescentes
Esta guía para los padres sugiere soluciones para lidiar con los
problemas típicos de la adolescencia, tales como las citas románticas,
el uso del alcohol, la depresión y los desórdenes relacionados a la
alimentación. Impreso en 2002. Autor: Judi Craig. Se pueden pedir copias
a Random House Español, 1745 Broadway, New York, NY 10019; teléfono:
(800) 733-3000.
La rebelión de los adolescentes
En este libro la autora comparte su fórmula para conseguir un hogar
lleno de paz y armonía: el contrato de conducta. Los padres encontrarán
una guía práctica que les ayudará a elaborar y poner en práctica un
contrato que ofrece a los hijos incentivos positivos para cumplir las
reglas y que enseña valiosas lecciones de responsabilidad personal. El
libro también incluye hojas de trabajo y contratos de muestra. Impreso
en 2002. Autor: Paula Stone Bender. Se pueden pedir copias a McGraw-Hill
España, 148 Princeton-Hightstown Road N-1, Hightstown, NJ 085201450;
teléfono: (609) 426-5000; E-mail:
international_cs@mcgrawhill.com.
La entrevista forma
parte de un proyecto de investigación llevada a cabo por alumnos de 2º de ESO, que, preocupados por la
grave situación económica por la que estamos pasando, donde los recortes
afectan tan de lleno a la educación, servicios sociales, etc…, han querido
conocer la opinión de su Alcalde como
figura representativa del Ayuntamiento
de Cieza. 
La entrevista ha sido
realizada por el alumno Antonio Ortiz
Meneses de 2ºD de La ESO, quien también ha participado en la elaboración pormenorizada de las
preguntas hechas al Alcalde, junto con Paco Salinas y la profesora del IES Los Albares, Ana Gómez, coordinadora del
proyecto que nos ocupa.
